5. ¿cuáles son las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

5. ¿cuáles son las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

Desde nuestro punto de vista las competencias mínimas que se deben conseguir en la formación básica son las siguientes:

1.Aprender a leer y escribir
2.Tener la capacidad de entender y sintetizar lo leído
3.Ser capaz de exponer sus ideas y opiniones de forma clara y objetiva
4.Dominar las operaciones matemáticas básicas: sumar, restar, multiplicar y dividir
5.Dominar idiomas tan fundamentales como el inglés, ya que es necesario y por ello es considerado un idioma universal.
6.Conseguir relaciones interpersonales fluidas y conseguir una nueva mentalidad en cuanto a los problemas sociales.
7.Nivel básico en manejo de las nuevas tecnologías (televisor, electrodomésticos, ordenador…)

4. Cita otros conceptos parecidos o afines a la educación de personas adultas y trata de definirlos o explicarlos.

4. Cita otros conceptos parecidos o afines a la educación de personas adultas y trata de definirlos o explicarlos:

Podemos encontrar distintos conceptos que se encuentran relacionados o son afines al concepto de educación de personas adultas, a continuación citaremos y definiremos estos conceptos:

1. Alfabetización: la alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Alfabetizar se considera el primer nivel de la educación de adultos y equivale a los primeros cursos de educación primaria.

Determinados técnicos educativos diferencian entre analfabetismo y analfabetismo funcional o sujetos iletrados. Una persona iletrada puede entender un mensaje sencillo, pero su mecanismo lector no es capaz de discriminar idea principal e ideas secundarias y no sabe usar los conceptos que lee. Esto quiere decir que el analfabeto funcional sabe pronunciar y descodificar las palabras escritas, pero no es capaz de aplicarlas en la práctica ni comprenderlas.

2. Andragogía: podemos encontrar distintas definiciones enmarcadas en distintas épocas o etapas históricas, a continuación pondremos las que creemos que se asemejan más a la definición más adecuada a nuestro campo profesional.

• Según Márquez (1998) la andragogía es “una disciplina educativa que trata de comprender al adulto (a), desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico, biológico y social”

• Por su parte Alcalá (1997) afirma que la “Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización”

3. Educación popular: Puede considerarse que es el método con el que cuenta el movimiento popular para lograr transformaciones sociales y para proporcionar a sus miembros los conocimientos necesarios para poder participar de la construcción de la sociedad.
La educación popular se ha caracterizado siempre por sus fuertes ambiciones sociales y de planificación social. La idea es que los participantes, por sí mismos, adquieran conocimientos y se desarrollen en interacción con otros.

4. Educación continua: la educación continua nace como resultado de las necesidades de los profesionales por actualizar sus conocimientos propios y adaptarse a los cambios, a las nuevas expectativas del mercado laboral y a las nuevas tecnologías.

3. Diferencia entre educación de personas adultas y educación permanente

3. Diferencia entre educación de personas adultas y educación permanente.

Tanto la educación permanente como la educación de personas adultas persiguen el mismo fin: educar a lo largo de la vida, entendiendo como educación la adquisición de competencias, habilidades y conocimientos que faciliten a la persona su desarrollo personal, social y profesional.

La principal diferencia entre la educación de personas adultas y la educación permanente es que en la primera encontramos un “límite” de edad ya que se centra en la educación de personas de más de 18 años mientras que la educación permanente busca alcanzar su fin sin tener en cuenta la edad.

2. ¿Qué le aporta un centro de adultos a la persona que decida inscribirse?

2.¿Qué le aporta un centro de adultos a la persona que decida inscribirse?

Un centro de adultos es una fuente de enriquecimiento para las personas que deciden formar parte de una "nueva" manera de aprender.Entre otras cosas, un centro de este tipo puede aportarnos:

- conocimientos teóricos,
- conocimientos prácticos,
- al aumentar los conocimientos, aumentan las probabilidades de encontrar trabajo ya que con este tipo de centros se posibilita el acceso a formaciones profesionales, a la E.S.A.,etc
- apoyo,
- desarrollo personal,
- mejora de las relaciones sociales,
- utilización del tiempo libre en algo "útil" ya que consigue el enriquecimiento personal y profesional,
- desarrollo de capacidades o mantenimiento de las capacidades que ya se conocían.

Después de plantearme qué nos puede aportar un centro de adultos, he decidido buscar información sobre ello y en la página del ministerio de educación y ciencia(*) he encontrado cuales son los objetivos de la educación de personas adultas y con ello completo la información de antes:

- Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.

- Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.

- Desarrollar sus capacidades personales en los ámbitos expresivos, comunicativo, de relación interpersonal y de construcción del conocimiento.

- Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.

- Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más desfavorecidos.

- Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.

- Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las desigualdades entre ellos.

(*) el enlace es: http://www.mepsyd.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=169&area=sistema-educativo

1.¿Qué se entiende por educación de personas adultas en el tramo de 18-30 años?

1.¿Qué se entiende por educación de personas adultas en el tramo de 18-30 años?

Desde mi punto de vista la educación de personas adultas comienza a los 18 y termina cuando nuestra vida llega a su fin.Realmente desde mi perspectiva la educación de personas adultas se entiende de la misma manera desde los 18 en adelante, sin importar "demasiado" la edad.

Una vez dicho esto,considero que la educación de personas adultas se entiende como el conjunto de acciones emanadas o supervisadas por un profesional que pretende no sólo enseñar a personas adultas lecciones académicas sino que también va más allá: nos enseña a desarrollar nuevas capacidades,nuevas maneras de pensar y lecciones muy valiosas sobre la vida misma.